第十七节 从理论转向记忆（4 / 5）
他会渐渐否定自己，认为自己的心智不健全。
甚至他在每次考试时，都会宿命般地认为自己一定会发生意外，考不出预料的成绩。不管他事先准备得有多充分，多有把握。
即使事实证明他考到了预期的成绩，下一次他依然保持这种无故怀疑的态度。
一直到他坚信自己天生缺少理科生的素养，再努力也白费。
相对的，他有时会突然爆发出一种幻想：幻想自己能力超群，成绩突飞猛进，甚至超过老师。
这种想要成功的欲望原本并非病态。
在没有妥协时，他积极向上的心态是常态的、平稳的。
但因为强行入学、过度妥协，导致愿望强烈反弹，极度膨胀。
就像一股柔和的水流，如果没有障碍，他会细水长流。
但如果严重阻碍它的流动，总有一天会爆发洪水。
可见，抑郁强迫症患者的完美主义，就源于此。
演化到生活中，就是他坚信自己的心灵缺少了某一种要素，再怎么弥补，也是有缺陷和障碍的，永远比不上别人健康。
相对的，一旦好转，他又会无限夸大这种效果。
还是回到他读书的问题上。
一个人的精力关注如果全部集中在读书上，他也就只有绝望的路。
因为他似乎忘记了，他到底喜不喜欢理科，喜不喜欢读书这个问题。
如果不喜欢，理科成绩好不好就无甚意义。
这个问题在前面已经讨论过。
现在只为找到他是否喜欢读书的真实记忆，而不再是心理推测。
原来，在他的记忆中，确实有一个被他忽略的记忆。
那就是——他最开始上幼儿园的时候，本来是懵懂和憧憬的。
但是，就在快要进入校园的时候，他突然挣脱送他上学的爸爸。
跑到一个地方躲起来。
任凭爸爸怎么劝说也不愿进学校。
后来还是爸爸利用他父亲的权威才逼迫他进校。
问题就在这里发生了。
从他进入校园这一刻起，他向老师妥协的历程就此开始。
所以说，他最初的自我是对学校强烈抗拒的，包括老师。
如果不管这种非常态的抗拒，就强行要求他上学，只会适得其反，令他突然从抗拒转换为妥协。
就像前面说过的：一个孩子本来是讨厌别人说他老实的，他由于外界的影响，使得他享受这种评价。从不老实的心变得过分温驯。 ↑返回顶部↑
甚至他在每次考试时，都会宿命般地认为自己一定会发生意外，考不出预料的成绩。不管他事先准备得有多充分，多有把握。
即使事实证明他考到了预期的成绩，下一次他依然保持这种无故怀疑的态度。
一直到他坚信自己天生缺少理科生的素养，再努力也白费。
相对的，他有时会突然爆发出一种幻想：幻想自己能力超群，成绩突飞猛进，甚至超过老师。
这种想要成功的欲望原本并非病态。
在没有妥协时，他积极向上的心态是常态的、平稳的。
但因为强行入学、过度妥协，导致愿望强烈反弹，极度膨胀。
就像一股柔和的水流，如果没有障碍，他会细水长流。
但如果严重阻碍它的流动，总有一天会爆发洪水。
可见，抑郁强迫症患者的完美主义，就源于此。
演化到生活中，就是他坚信自己的心灵缺少了某一种要素，再怎么弥补，也是有缺陷和障碍的，永远比不上别人健康。
相对的，一旦好转，他又会无限夸大这种效果。
还是回到他读书的问题上。
一个人的精力关注如果全部集中在读书上，他也就只有绝望的路。
因为他似乎忘记了，他到底喜不喜欢理科，喜不喜欢读书这个问题。
如果不喜欢，理科成绩好不好就无甚意义。
这个问题在前面已经讨论过。
现在只为找到他是否喜欢读书的真实记忆，而不再是心理推测。
原来，在他的记忆中，确实有一个被他忽略的记忆。
那就是——他最开始上幼儿园的时候，本来是懵懂和憧憬的。
但是，就在快要进入校园的时候，他突然挣脱送他上学的爸爸。
跑到一个地方躲起来。
任凭爸爸怎么劝说也不愿进学校。
后来还是爸爸利用他父亲的权威才逼迫他进校。
问题就在这里发生了。
从他进入校园这一刻起，他向老师妥协的历程就此开始。
所以说，他最初的自我是对学校强烈抗拒的，包括老师。
如果不管这种非常态的抗拒，就强行要求他上学，只会适得其反，令他突然从抗拒转换为妥协。
就像前面说过的：一个孩子本来是讨厌别人说他老实的，他由于外界的影响，使得他享受这种评价。从不老实的心变得过分温驯。 ↑返回顶部↑