第36节（4 / 4）

  虚拟课堂里的人不是很多，零落十几个。
  左下角是虚拟课堂的公共频道，全部是英文交流，跳得比较快。
  有时评论密集，有时则出现空白。
  出现空白的时间比较长，这说明课堂讨论不是很精彩，引不起旁人的表达欲。
  盛明安看向虚拟课堂两队就‘cpa原理基础上，如何制造出10pw甚至100pw的激光器’的论题，一方提出可基于控制展宽器时域色散和色散优化获得高脉冲质量飞秒激光输出，另一方则提出基于光束偏转扫描式带宽的光参量啁啾脉冲放大（opcpa）获得高功率激光输出。
  两方争辩激烈，但盛明安听出他们基本说不到点，怪不得该课堂如此冷清。
  即便如此，盛明安还是留在课堂里听了半个钟，直到第三方加入争辩。
  虚拟课堂研讨会的规则便是两方进行争辩，如果课堂中出现第三方提出疑问，其中一方回答不出并被否决科研方案，就自动退出争辩。
  新主讲人也支持opcpa技术，正进行阐述并提供数据：“基于光束偏转的扫描式带宽opcpa模型，通过光束偏转改变非共线角，确保…针对800nm中心波长、带宽100nm信号光的光参量进行数值计算……” ↑返回顶部↑